Да, интересная в этом система. И все таки, не все забывается..

Подпись автора

Подпись автора

Мало из того, чему меня учили в школе мне сейчас полезно в жизни.

Подпись автора

Огонь может жить в воде

Я думаю, что после школы так же смогу сказать.

У каждого ребёнка есть своё чем он хотел-бы в жизни заниматься. Не пойму, для чего мне учить длинные стихотворения, я их выучу, расскажу и потом забуду. Я хотел-бы в будущем конструировать роботов. Мне ваши стихи не надо!

С одним я могу согласиться так это относительно тех программ и загруженности современных учеников. А также насчет того, что далеко не все может потом пригодится. Просто на сегодня те стандарты обучения которые приняты в современной школе могут вообще не совпадать с теми возможностями или с теми наклонностями самих учащихся.

Одним словом всех хотят впихнуть или подогнать под те самые стандарты, при том что в масштабах всей страны, хотя по уровню развития могут быть весьма  большие различия и разброс как в знаниях, так и в развитии. Получается как бы сегодняшняя школа превращается в своего рода фабрику по производству однотипных товаров, или услуг. Ну это как бы одни и те же детали которые потом собираются в некую модель, с последующим выпуском или схода с конвейера. И те кто по каким-либо причинам не соответствуют тем стандартам, то они выбраковываются и снимаются с конвейера на последующую доработку, либо вообще бракуются, и признаются непригодными к дальнейшему использованию.

Но ведь дети сами по себе штучный и эксклюзивный "товар" или изделие, которое по идее должно быть принято таким какими они есть на самом деле, задача школы научить, обучить, просветить, помочь и развить их с учетом индивидуальных возможностей. А вся беда как раз состоит в том, что всего этого шкода не осуществляет, потому как современное образование из просветительских учреждений давно превратилась в некий придаток одного большого коммерческого проекта. По сути превратилась к некое подобие коммерческого предприятия или учреждения по оказанию услуг, то бишь считай приравняли школу в коммерческое предприятие или бизнес-структуру, соответственно на первый план выходит экономическая выгода, и прибыль...

Вот отсюда на мой взгляд и происходит то, что мы сегодня имеем!

Подпись автора

quam duas manus auem in rubo!

Так я не об этом же самом говорил, когда писал свой комментарий.

Ведь по идее ничего не нужно такого супер-пупер делать, достаточно всего лишь, учитывать некоторые особенности ребенка, считаться с этим и не мешать ему расти и развиваться, поскольку основу или базис для такого развития уже заложила сама природа, наследственность, и так далее, причем уже до начала школы, к 5-7 годам, а потом лишь происходит настройка, отладка, апгрейд мозга...

При такой системе и при таком подходе, который сейчас наблюдается вряд ли что-то получится из всего этого, ибо для этого нужна кардинальная перестройка и обновление самом системы образования.

И еще один интересный момент, что взять те же стандарты образования, они начиная с 60 годов пытались внедрить в систему образования США, чуть позже и странах ЕС, и Японии, потом были вынуждены отказаться, в силу того вреда, которые они несли собой, и в 1980-1982 году, точно не помню вышла книга одного американского ученого под названием: "Суд над системой образования, или как Стандарты губят таланты", у меня где-то в архивах затеряна та книга, если кому интересна могу отыскать, единственно но... только на английском языке, ее потом запретили конгрессмены и департамент образования США.

Но так или иначе в последующем от них совсем отказались, как и от аналога нашего ЕГЭ, и перешли к так называемом фьючерскулы, или школы будущего, а также на систему хоумскултеров, или домашнего обучения, при которых сам ребенок планирует свой рабочий день, а также чем заниматься. какими предметами. по своему выбору. Нет так никаких домашек, изнурительной зубрежки, просто ребенку дается некий план развития, причем индивидуальный, с учетом его пожеланий,  правда, все равно базовые или необходимый минимум знаний он должен иметь, поскольку в конце обучения по такому плану, он должен сдать итоговые экзамены, и те же ЕГЭ, но без посещения самой школы, а на домашнем обучении или дистанционном, вот там как раз индивидуальный подход имеется.

Но пока у нас не так развито, как в странах ЕС, США, Японии и Китая, представляете тогда чем будут заняты чиновники, и какая экономия средств...

Ну впрочем это уже отдельная тема разговора, который надеюсь рано или поздно у нас состоится, если вы сами поддержите такой разговор...

О чем как раз подтверждают мои рассуждения данные слова, написанные вами.

Подпись автора

quam duas manus auem in rubo!