иметь внутреннюю гармонию. а вот как ее найти - понятия не имею, поэтому не представляю, как выглядит моя счастливая жизнь

Больше друзей хотел-бы ещё 

С моей точки зрения счастливых людей не бывает. Счастье - это когда всё гладко, а ведь у всех есть проблемы.

А если даже и бывают... Людям, которые  называют себя счастливыми я почему-то соболезную. Скорей, понятие "счастье" - надуманное, это иллюзия такая, в которой люди теряются, теряют реальность и бдительность, поэтому быстро из статуса "счастливый" попадают в "обломившийся".

мне для счастья немного нужно... мирное небо, нормальное здоровье... в принципе этого уже достаточно... бывает неплохо сменить уклад жизни... вот раньше я совой был, а стал жаворонком... сменил нелюбимую работу... и жизнь улучшилась... жаль что раньше не догадался это сделать... вот   обычное раннее утро... ты едешь по пустой дороге в какую нибудь деревню... птицы поют, солнце светит... что еще нужно для счастья...   

Подпись автора

Ветрам таможня не указ...

Куприянов
Ага, согласен. Мы куда то все спешим, бежим, торопимся,  все откладываем свое счастье  :pained:

Подпись автора

По всем вопросам, касаемо работы форума, пишите в тему без регистрации или в чат

Согласен, мы развиваемся, мы движемся, все меняется и потребности тож. Но вот сейчас, каждый же мечтает о каком то своем счастье. Ребят, в данный момент хотя бы, кому чего в жизни не хватает? 
Мне вот к примеру сейчас времени 

Подпись автора

По всем вопросам, касаемо работы форума, пишите в тему без регистрации или в чат

Мне кажется, обязательным должно быть образование с 1 по 5 класс, а дальше - по желанию(причем ребенка, а не родителей). В конце концов, тех же химиков заново учат химии в институте, и зачем тогда школа?
Если отменить обязательное образование с 6 по 11 класс, то в школах останутся те, кому реально это нужно и интересно.
А вообще, даже если оставить школу обязательной, у меня есть представления об идеальной системе образования. Если кому интересн, могу создать тему.

Подпись автора

i am the circle, and the circle is me

Ребенок не может определиться в 5-ом классе, химик он или инженер, связанный с физикой. Поэтому та система образования, что мы сейчас имеем - оптимальная, но недоработанная в плане обучения учителями. Очень много слабых учителей, по виду не любящих свой предмет и позволяющих болтать на уроке о чем угодно, только не объяснять новый материал. Потом накидают за один день кучу - и разбирайся сам!

Подпись автора

Какой еще эйджизм? Это тоже самое сказать, что ребенок лет 7-ми может находиться в одной комнате со взрослыми, которые смотрят ужастики, и это не повлечет никаких последствий в его психике. Это факт, а не ущемление по возрасту, ребенок не может определиться в таком раннем сроке, он не может в 12 лет голосовать за президента страны, потому что не имеет четких представлений и, в лучшем случае, тыкнет рандомно, не подумав

Подпись автора

давайте не будем разбрасываться такими громкими терминами. это не дискриминация по возрасту, а просто факт. человек не может определиться в пятом классе, химик он или инженер, хотя бы потому, что в 5 классе нет ни химии, ни физики) бывают исключения, конечно же.

идти в вуз со знаниями пятиклассника? то есть в программу обучения включить еще и школьную программу по этому предмету за 6 лет? и идти в вуз, по сути, не представляя, как будет выглядеть твоя учеба? а если придешь и не понравиться, надо все специальности попробовать, чтобы найти себя?
идти работать в 12 лет? без какой-либо минимальной подкованности в юридических вопросах и финансовой грамотности? при том, что официально работать можно только с 14, и то, никому особо не нужны несовершеннолетние сотрудники, а если таких и берут, то очень высок риск столкнуться с мошенничеством? да и что делать в 12 лет, листовки раздавать?
сидеть дома до совершеннолетия, а потом вступать во взрослую жизнь со знаниями пятиклассника?

Только чур тогда родители не обязаны обеспечивать сидящих дома 12-летних лбов, а то это уже обратный эйджизм будет.
В вуз после пятого класса поступить смогут только вундекинды, старшие классы нужны -- возможно, необязательные и только с предметами по выбранной специальности (типа, хочешь стать программистом -- изучаешь в школе только программирование и необходимые для этого основы математики).
Химиков в институте учат не заново, а сверх школьных знаний. Человек с нулевыми знаниями по химии вылетит с химфака после первой сессии, с другими специальностями также.

Мое мнение - Учеба, она прежде всего нужна нам самим. Да и по сути ... Чем больше знаний в голове, тем больше заработок. И это Успех 

Подпись автора

По всем вопросам, касаемо работы форума, пишите в тему без регистрации или в чат

Если не говорить о примитивных работах разнорабочих, большинство знаний оказались восстребованны либо послужили ступенькой к более специальным. 

С другой стороны согласен, очень многое устарело и его можно обновить на более актуальные сегодня методы развития мозга.  Сейчас хорошо продвинулись методы ранней диагностики и можно делить программы на гуманитариев и технарей.  Собственно это имеет место - школы и классы имеют профиль буквально с начальной школы.  Но сейчас он делается за счёт углубленного изучения профильных предметов и поблажек по непрофильным.  Сам же школьный стандарт не выбрасывает "ненужные" уроки. 

Наблюдая за теми, кто выучился по индивидуальным программам, в которых продвинутые непрофильные курсы типа тригонометрии, стереометрии, пропорции, уравнения с кучей неизвестных, многочлены, оргхимия, история, и т.п. были заменены обзорным экстернатом, то есть по сути выброшены из школьной программы, их итог получился и получается точно не хуже сверстников, а чаще лучше.  Правда взамен выброшенным предметам упор сделан на выбранное направление.

Но это в целом другой подход.  Он начинается с начальной школы, в которой нет чистописания и арифметики, а есть работа с клавиатурами разных гаджеток, граф.планшетами, электронными таблицами, электронными мат.лабами  и математическими играми.  Таблица умножения не учится, но запоминается в части часто повторяемых множителей.  Писать ручкой или печатать, считать в уме или на калькуляторе - выбор за учеником, но он должен опережать сверстников и защищать своё решение. 

Урок адаптируется под актуальные в современной инфо среде темы,
по возможности строится на парадоксах и превращается в холивар. 

К примеру одна часть группы доказывает что 2+2 = 10, 
другая =5 и консерваторы =4. 

Теоретики Пифагора делятся на партии:
Консерваторы:   а2+b2=c2
и Альтернативщиков:  a2=b2=c2

Наш спор с Марком о форме Земли делит класс на:
Шарофилов, Дискофилов, Кубофилов, Тессерактофилов, Геоидофилов, Глюкофилов и т.п.

Ученику учиться сложнее, так как нет решебников,
а вместо классической домашки,  надо готовить защиту своих "бредовых" идей.

Это сложнее.  Учебники и интернет в полном распоряжении, но в нём нет готовых решений по таким вопросам.
Требуется время нарыть материал, оформить в логичный концепт, обосновать свою позицию и следствия из неё, защитить от нападок сверстников из конкурирующих группировок.   

Выигрывает та группировка, на сторону которой перейдёт больше бывших сторонников альтернативных взглядов. 

То есть отказ от "ненужных" знаний замещён другой учебной работой. 
По ней нет "рыб", решебников, не спросить ответ у старших, у соседей, в инете.

Палка о двух концах.

Отредактировано TransMut (2017-09-20 19:59:55)

Подумала ещё про "определиться с профессией в 5 классе".
Не могут люди по большей части сделать правильный выбор в 5 классе, это не эйджизм, я даже больше скажу -- люди и в 11 классе часто понятия не имеют, кем хотят стать, и поступают куда проще/куда родители скажут и т.д.. К 11 классу несколько больше шансов определиться -- успеешь что-то поизучать и поймёшь, что это не твоё, или осознаешь, что не потянешь, -- но всё равно далеко не у всех получается. И это значит, что в идеале надо что-то глобально менять, именно в ту сторону, чтобы помочь людям определиться с профессией.

Пятилятний точно не поймёт, в 5 лет абстрактное мышление не до конца развито. Двенадцатилетний под вопросом (заметь, я говорю "под вопросом", а не "точно не поймёт") -- да, из-за возраста, если сравнивать с тем, как этот же самый человек будет соображать лет в 16 -- разница как правило колоссальна.
Почему ты уверена, что реально? (Я вот не уверена, что нереально). Есть примеры? Или уверена, что просто никто не разжёвывает/никому не интересно?

Отредактировано свободное_падение (2017-09-20 20:31:40)

чтобы иметь по крайней мере поверхностное представление о том, чему ты собираешься посвятить свою жизнь. идти на химфак, не зная, что это за странная таблица и что за бородатый дядька смотрит со стены кабинета - ну такое.

этому учат после 5 класса.

да. серьезно.
ты только закончила 5 класс, откуда ты знаешь, что тебе не пригодится остальное? может, ты просто не совсем представляешь, чему будут учить?
если не настраиваться на то, что школа - говно, то можно достаточно интересного и полезного почерпнуть и из уроков, и из межличностных отношений в учебном заведении.
в общем, если кратко сформулировать то, что я хотела сказать: я против эйджизма, но если эйджизм - это возможность получить образование и запрет детского труда - я за.